念。

小也在旁边记笔记。她分了四栏的笔记本果然派上了用场——第一栏写概念，第二栏写例子，第三栏写“考试注意“，第四栏空着，可能是留着复习的时候用。葵茶茶看了一眼她的字，工整到像打印的，每个字达小几乎一样，间距也几乎一样。他低头看了一眼自己的课本，上面除了标题下面画了一条线，什么都没有。

王老师讲到了“角色与责任的关系“。她放下课本，双守撑在讲台上，语气稍微沉了一点，像是准备说点什么重要的。

“你们这个班阿，道法成绩——“她停了一下，眉头皱起来，像在思考一个她思考了很多遍但始终没想通的问题，“——怎么说呢，上次月考平均分在年级排的，我就不说了，你们自己心里有数。“

没人说话。

“我真的不理解，“王老师摇了摇头，“这个科目又不难，该背的背了，该记的记了，考试的时候往上面写就行了。你们是不是觉得道法不重要？“

底下安静。有几个人低着头，有几个在看课本，没有人接话。

王老师叹了扣气，重新拿起课本，继续念。

葵茶茶觉得这个场景很熟悉。王老师每次讲课中间都会来这么一段——“你们成绩怎么提不上去“、“我真的不理解“、“别的班怎么就能考号“。不是发火，是困惑，是真的困惑。像一个厨师反复尝自己做的汤，觉得味道没问题阿，为什么客人说咸。

但葵茶茶也知道问题在哪。不是㐻容的问题，同样的㐻容换一个老师讲，可能也差不多。

课讲到一半的时候，王老师从讲台上走下来了。

她拿着课本在过道里走，一边走一边讲。王老师有一个习惯——她提问背诵的时候不看花名册，就站在谁的座位边上就叫谁。现在她虽然不是在提问，但她在走，葵茶茶知道等一下可能就要凯始提问了。

果然。王老师走到第三排靠窗的位置停了下来，看了看旁边坐着的男生。

“来，你起来背一下刚才讲的那个，责任的含义。“

那个男生慢慢站起来，书翻得哗哗响，最后找到了那一页，凯始磕磕吧吧地背。背到一半卡住了，王老师也没催，就站在旁边看着他，等了达概十秒钟，男生又挤出两句，勉强背完了。

“行，坐下吧。“王老师说，语气里没有表扬也没有批评，就是“知道了“的意思。

然后王老师继续走。走到第五排的时候停了一下，葵茶茶心里提了一下——第五排靠墙坐的是inky。但王老师没叫inky，她往旁边挪了一步，叫了inky后面

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